Paparan dalam blog ini amat sesuai dengan menggunakan Google Chrome. Klik untuk muat turun mudah.

.

.

Rabu, April 29, 2009

Travelog Oman - episod 18 - Sekolah Antarabangsa

29 APRIL 2009
The International School of Choueifat

Bahasa pengantar : Bahasa Inggeris
Bahasa kedua : Bahasa Arab & Perancis

Jumlah murid : lebih dari seribu orang
Bangsa murid dan guru : dari seluruh dunia

Jenis sekolah : Private School
Yuran semester : +- RM20 ribu seorang


Tatkala kami sampai, murid-murid sedang rehat.

Perbincangan dengan ketua bahagian bahasa arab IMAD NASR sebelum melawat persekitaran sekolah.
Persekitaran sekolah yang kondusif, bersih, lengkap dan canggih.
Di hadapan kolam renang sekolah.
Padang bola yang cantik

Bersama Mohd Amir Hazim (berbaju putih). Beliau merupakan seorang dari 5 orang anak rakyat Malaysia yang bersekolah di situ. Tahun ini merupakan tahun kedua beliau bersekolah di sekolah ini bersama 3 lagi adik beradiknyanya yang lain. Berusia 14 tahun dan sebelum datang ke Oman, beliau bersekolah di Subang Jaya. Berpindah ke Oman kerana mengikut ayahnya yang bekerja di pelantar minyak di sini.
Seorang lagi anak rakyat Malaysia yang bersekolah di sini. Namanya Manja dan berusia 7 tahun.
Carta bintang ini dipaparkan di dalam kelas. Pelekat bintang dilekatkan pada nama murid sebagai penanda aras kecemerlangan murid di dalam kelas.
Sempat melihat pengajaran bahasa Arab di kelas 7 tahun. Sangat teratur dan menarik.
Hasil kerja murid dipaparkan.

Melihat pengajaran kelas bahasa Arab untuk murid-murid 14 tahun

Kami juga berkesempatan melihat ujian mingguan dijalankan. Kertas tidak digunakan kerana semua soalan dan jawapan perlu dibaca dan dijawab di dalam komputer. Ini akan menjimatkan masa guru menanda kertas dan merekod markah.

Read More......

Travelog Oman - episod 17 : كارفور

28 APRIL 2009
17:30
CARREFOUR
كارفور

Melangkah sahaja pintu masuk, papan arah berikut telah membuatkan kami merasa kagum apabila bilik sembahyang menjadi perkara pertama yang perlu diketahui oleh semua pengunjung Carrefour.

Tidak banyak gambar boleh diambil kerana dihalang oleh petugas keselamatan di sini.





Read More......

Travelog Oman - episod 16 : النكرة والمعرفة

28 APRIL 2009
محاضرة : النكرة والمعرفة - تطبيقات عملية
الدكتور عطاء أبو جبين
المديرية العامة لتطوير المناهج
دائرة العلوم الإنسانية

النكرة : ما دل على شيء غير معين وغير معروف : رجل، كتاب
المعرفة : ما دل على شيء معين ومعروف
والمعرفة لها سبعة أقسام هي
1. الضمير
2. العلم
3. اسم الإشارة
4. الاسم الموصول
5. المحلى (المعروف) بأل
6. المضاف إلي معرفة
7. المنادى
وللنكرة علامات من أهمها
1. قبول أل التعريف - قرأت الكتاب، زرت الحديقة
2. قبول رُبَّ : رب عجلة تهب ريثا، رب أخ لك لم تلده أمك
أولا : الضمير، له ثلاثة أقسام
1. ضمائر الرفع المنفصلة
2. الضمير المتصل
3. الضمير المستتر جوازا والمستتر وجوبا
ثانيا : العلم : اسم وضع لتعيين مسماه بذاته، دون حاجة إلى قرينة خارجة عن لفظه، ويكون لإنسان، ولجيوان، والمكان
العلم له نوعين
1. علم مفرد
2. علم مركب
وعلم مركب له ثلاثة أنواع
1. مركب تركيبا إضافيا
2. مركب تركيبا مزجيا
3. مركب تركيبا إسناديا
وللعلم له ثلاثة أقسام
1. الكنية - مثل أبو العلاء
2. اللقب - مثل مسيلمة الكذاب
3. الاسم - مثل أحمد
ثالثا : اسم الإشارة
1. ما يشار به إلى المفرد - هذا، هذه، ذلك، تلك
2. ما يشار به المثنى - هذان، هاتان، ذانك، تانك
3. ما يشار به إلى الجمع - هؤلاء، أولئك
رابعا : الاسم الموصول
هو ما يدل على معين بواسطة جملة أو شبه جملة تذكر بعده، وتسمى هذه الجملة صلة الموصول
خامسا : المعرف ب-أل
وهي ثلاثة أنواع :
1. أل العهدية
2. أل الجنسية
3. أل الاستغراقية
أل العهدية لها نوعين
1. العهد الذكري
2. العهد الذهني أو العلمي
سادسا : المعرف بالإضافة
ويقصد به الكلمة التي تضاف إلى أحدى المعرف الخمس السابقة، فهي تكتسب التعريف من المضاف إليه
مثال : قلم المعلم، كتاب محمد
سابعا : المعرف بالنداء
ونقصده به كل نكرة سبقتها أداة نداء
مثال : يا ولدُ، يا طالبُ


الموضوع : المبتدأ والخبر والنواسخ - تطبيقات عملية
من أهداف الموضوع
1. تعميق معرفة المتدربين بالجملة الاسمية والفعلية
2. تعرف أركان الجملة الاسمية - المبتدأ والخبر
3. تعرف أنواع الخبر - مفرد، جملة، شبه جملة
4. تعرف مواضع تقديم المبتدأ والخبر جوازا ووجوبا
5. تعرف مواضع حذف المبتدأ والخبر جوازا ووجوبا
6. تعرف النواسخ -كان وأخواتها وإن وأخواتها
7. تعرف عمل النواسخ
8. تعرف متى تفتح همزة إن ومتى تكسر
9. إعراب المبتدأ والخبر، وموقعهما في النواسخ
10. توظيف النواسخ توظيفا عمليا
11. التطبيق من خلال التدريبات




Read More......

Travelog Oman - episod 15 : Mutrah

27 APRIL 2009
SUOQ MUTRAH, OMAN


Selepas makan malam, kami telah dibawa bersiar-siar di pasar taqlidie -Suoq Mutrah. Pasarnya terlalu besar dan bersimpang siur. Barang-barang yang dijual adalah pakaian-pakaian taqlidie, baharaat, dan barang-barang antik. Sayangnya saya terlupa untuk mengambil beberapa keping gambar ketika di dalamnya.

Dihadapan Suoq Mutrah tersebut terdapat sebuah pelabuhan yang ada padanya sebuah kapal pelancongan besar milik Sultan Qabus.

Kami juga telah dibawa bersiar-siar di Istana Sultan Qabus yang letaknya tidak jauh dari Suoq Mutrah itu tadi.


Setelah penat berjalan, saya bersama rakan-rakan yang lain rehat sebentar sambil menikmati 'asir (jus) dan syawarma (kebab). Lihat sajalah gelas jus yang saya pesan. Mujur dapat habiskan juga. Harga segelas jus tersebut ialah RO1.5 (RM15)


Read More......

Selasa, April 28, 2009

Travelog Oman - episod 14 : Lawatan ke sekolah

27 APRIL 2009
Lawatan ke sekolah
Muscat, Oman.


Taklimat diberikan sebelum peserta dipecahkan kepada 4 kumpulan yang akan melawati dua buah sekolah yang berlainan bagi setiap kumpulan
sekolah pertama المدرسة ثريا بن محمد البوسعيدية
Kehadiran kami disambut dengan aroma baharat yang sungguh mengasyikkan.

Disebabkan oleh keengganan guru terbabit untuk membenarkan kami merakam sebarang gambar, saya terpaksa melakukannya tanpa mereka sedari.

Kelihatan deretan kereta mewah milik guru-guru. Tidak ada satu kereta yang bukan mewah pun terdapat di tempat letak kereta guru tersebut.


sekolah kedua المدرسة المدينة سلطان قابوس للتعليم الصغار
Kehadiran kami disambut meriah!
Persekitaran sekolah

Persembahan murid-murid

Borang markah musyarakah yang diisi oleh guru

Dalam hal ini, saya melihat persamaan cara ketika menilai kebolehan dan kemahiran murid seperti yang kita laksanakan di Malaysia melalui PKSR. Namun cara yang guru terbabit laksanakan mungkin akan lebih memudahkan kita. Caranya adalah dengan :
1. Menyediakan satu kotak undi nombor mengikut bilangan murid dalam kelas tersebut.
2. Setiap murid telah hafal dan tahu akan nombor masing-masing. Ini juga menjadikan murid mahir dalam nombor.
3. Ketika pnp berlangsung, guru mungkin akan melaksanakan sesuatu aktiviti yang akan melibatkan murid. Salah seorang murid akan diminta untuk mencabut nombor terbabit dan guru menyebut nombor tersebut.
4. Murid yang berkenaan akan bangun dan akan menjawab soalan guru.
5. Sekiranya murid dapat menjawab soalan guru, nombor tersebut akan diletak di satu bahagian di meja guru. Begitu juga sekiranya murid tidak dapat menjawab dengan betul, nombor terbabit akan diletak di bahagian yang lain di meja guru tersebut.
6. Di akhir pnp, guru akan menyalin markah musyarakah tersebut berpandukan kumpulan nombor-nombor yang telah dikumpulkan di atas meja tersebut.
7. Mencari nombor lebih mudah dari mencari nama ketika mengisi borang markah tersebut.

Saya melihat banyak kelebihan yang terdapat dalam pengajaran guru-guru Arab ketika mengajar murid-murid mereka. Antaranya,
1. Mereka bercakap secara teratur, tidak tergesa-gesa dan suara yang jelas dan terang. Berbanding guru-guru kita yang suka bercakap bahasa Arab dengan laju sebagai menunjukkan mereka mahir berbahasa Arab atau langsung tidak bercakap bahasa Arab.
2. Tiga kelas yang saya masuk dan lihat proses pnp mereka, kesemuanya menjalankan aktiviti berpusatkan murid. Guru tidak banyak bercakap dan murid begitu aktif dalam aktiviti yang dijalankan.
3. Guru sentiasa membantu murid menjawab soalan dengan betul dan baik.
4. Tidak terkeluar satu perkataan yang tidak sepatutnya ketika proses pnp berlangsung, walaupun berkata "awak salah/awak tidak betul". Mereka menggunakan isyarat dengan mengetuk pen ke meja atau papan tulis sebagai isyarat murid perlu betulkan jawapan mereka.
5. Ketiga-tiga kelas tersebut sarat dengan pujian dan sokongan kepada murid. seperti "Ahsanta wa barakallahu fieka", "Anta tolib mujtahid", dan sebagainya.
6. Muka guru sentiasa ceria, senyum dan bergerak aktif di dalam kelas dengan gerakan yang menyenangkan murid. Saya juga sentiasa tersenyum keseronokan melihat guru tersebut mengajar anak-anak murid mereka.
7. Hadiah sentiasa diberikan kepada anak-anak murid mereka ketika mereka dapat menjawab dengan baik.
8. Aktiviti pnp sangat sarat dengan aktiviti-aktiviti yang menyeronokkan. Tidak berpandu 100% pada buku teks. Setiap aktiviti dinamakan "lu'bah" atau permainan.

dan sebagainya... InsyaAllah.. bila ulasan dan kesimpulan dari kami telah selesai di edit... perkara-perkara ini akan dikongsikan bersama guru-guru bahasa Arab di Malaysia kelak.

Read More......

Travelog Oman - episod 13 : Hari Kedua

26 APRIL 2009
محاضرة : القراءة السليمة - اتقانها وتدريسها
أستاذ خليل بن ياسر البطاشي
عضو فني قياس وتقويم
المديرية العامة للتقويم التربوي


القراءة السليمة - إتقان القراءة
المرحلة الأولى : الوعي الصوتي
المرحلة الثانية : القراءة الأدئية
المرحلة الثالثة : القراءة الاستيعابية

Dalam perjalanan

Read More......

Travelog Oman - episod 12 : Kursus Bermula

25 APRIL 2009
المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية
وزارة التربية والتعليم
سلطنة عمان
08:30
Sedia menuju ke tempat kursus.

Menanti rakan-rakan di lobi hotel

Pemandangan dari hotel ke tempat kursus


09:00

Perasmian pembukaan Kursus Guru Bahasa Arab Malaysia - Oman

Tatkala melangkah masuk ke tempat kursus


Setiap peserta diberi beg kursus yang cantik


10:30
محاضرة : علامات الترقيم : المعنى والدلالة والموقع
الدكتور محمد أحمد العقلة
من أهداف الموضوع
1. التعرف إلى مفهوم الترقيم وأهميته في اللغة العربية، ودورها في إيضاح المعنى وإزالة اللبس والغموض عند القارئ
2. التعرف إلى أشكال وصور علامات الترقيم، ومواضع استخداماتها في الكتابة وكيفية توظيفها في القراءة والفهم
3. توظيف علامات الترقيم في أماكنها المناسبة في الكتابات اليومية المختلفة.


علامات الترقيم في اللغة العربية
1. الفاصلة
2. الفاصلة المنقوطة
3. النقطة
4. الحذف
5. المماثلة
6. النقطتان الرأسيتان
7. الشرطة / الوصلة
8. علامة الاستفهام
9. التعجب
10. علامة الاستفهام التعجبي / الإنكاري
11. التنصيص
12. الاعتراض

Menanti bas untuk kembali ke hotel selepas tamat kelas pada jam 13:45

17:00
Mesyuarat Jawatankuasa
Safeer Continental

1. Biro Modul Murid
2. Biro Modul Guru
3. Biro ICT
4. Biro Kurikulum
5. Biro Dokumentasi


19:30
Bersiar-siar di Pasaraya Hipermarket Lu Lu


Read More......

Updated blog

 

Home | Blogging Tips | Blogspot HTML | Make Money | Payment | PTC Review

Blog Mior Syazril @ MIORjQAF © Template Design by Herro | Publisher : Templatemu